51Talk T\u00fcrkiye<\/a><\/p>\n\n\n\nAd\u0131m 3: Sonucu CEFR d\u00fczeyleriyle somutla\u015ft\u0131r\u0131n<\/h3>\n\n\n\n Deneme dersi sonras\u0131nda seviyesi iyi gibi genel bir yorumla yetinmeyin. \u00d6\u011fretmenden veya e\u011fitim dan\u0131\u015fman\u0131ndan \u00e7ocu\u011funuzun hangi beceride bulundu\u011funu, bir sonraki hedefin ne oldu\u011funu ve bunun hangi d\u00fczeye kar\u015f\u0131l\u0131k geldi\u011fini a\u00e7\u0131klamas\u0131n\u0131 isteyin.<\/p>\n\n\n\n
CEFR, yani Avrupa Ortak Dil Kriterleri, A1\u2019den C2\u2019ye uzanan alt\u0131 ortak referans d\u00fczeyi tan\u0131mlar. \u00c7ocuklar i\u00e7in ba\u015flang\u0131\u00e7 karar\u0131nda A1, A2 ve B1 e\u015fikleri \u00e7o\u011fu zaman i\u015flevsel bir \u00e7er\u00e7eve sunar.\u00a0Avrupa Konseyi, CEFR\u2019in \u00f6\u011fretim hedefleri, materyaller ve de\u011ferlendirme s\u00fcre\u00e7leri i\u00e7in ortak ve \u015feffaf bir dil sa\u011flad\u0131\u011f\u0131n\u0131 belirtir.<\/p>\n\n\n\n
Bu nedenle d\u00fczeyi yaln\u0131zca bir test puan\u0131 olarak de\u011fil, \u00e7ocu\u011funuzun yapabildi\u011fi ileti\u015fim g\u00f6revleriyle birlikte de\u011ferlendirmek gerekir. Cambridge Assessment English veya TOEFL Primary gibi uluslararas\u0131 \u00f6l\u00e7me yakla\u015f\u0131mlar\u0131na haz\u0131rl\u0131k hedefleniyorsa da ayn\u0131 ilke ge\u00e7erlidir: Hedef, yaln\u0131zca do\u011fru i\u015faretleme de\u011fil, dili anlaml\u0131 bi\u00e7imde kullanabilmektir.<\/p>\n\n\n\n
D\u00fczeyi a\u00e7\u0131klat\u0131rken sorabilece\u011finiz sorular<\/strong><\/p>\n\n\n\n\nA1 ba\u015flang\u0131c\u0131:<\/strong>\u00a0\u00c7ocu\u011fum kendini tan\u0131t\u0131p basit sorulara cevap verebiliyor mu?<\/li>\n\n\n\nA2 hedefi:<\/strong>\u00a0G\u00fcnl\u00fck rutinini, sevdi\u011fi \u015feyleri ve basit ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131 k\u0131sa c\u00fcmlelerle anlatabiliyor mu?<\/li>\n\n\n\nB1\u2019e haz\u0131rl\u0131k:<\/strong>\u00a0Tan\u0131d\u0131k konularda neden-sonu\u00e7 ili\u015fkisi kurarak daha uzun konu\u015fabiliyor mu?<\/li>\n\n\n\nDinleme, konu\u015fma, okuma ve kelime geli\u015fimi ayn\u0131 h\u0131zda m\u0131 ilerliyor?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\u00d6nemli olan \u00e7ocu\u011funuzun ya\u015f\u0131ndan \u00e7ok mevcut ileti\u015fim performans\u0131d\u0131r. Ayn\u0131 s\u0131n\u0131ftaki iki \u00f6\u011frencinin okul notlar\u0131 benzer olsa bile konu\u015fma rahatl\u0131\u011f\u0131 ve dinleme becerisi farkl\u0131 olabilir.<\/p>\n\n\n\n
Ad\u0131m 4: Seviye sonucunu okul hedefleriyle e\u015fle\u015ftirin<\/h3>\n\n\n\n Seviye sonucunu okuldan ba\u011f\u0131ms\u0131z d\u00fc\u015f\u00fcnmeyin. \u00c7ocu\u011funuzun ders kitab\u0131ndaki \u00fcniteleri, yaz\u0131l\u0131 s\u0131navlarda zorland\u0131\u011f\u0131 alanlar\u0131 ve \u00f6\u011fretmenin g\u00f6zlemlerini birlikte de\u011ferlendirin. B\u00f6ylece \u00e7evrim i\u00e7i canl\u0131 dersin okul dersini tekrar etmesini de\u011fil, okulda daha az yer bulan ileti\u015fim alan\u0131n\u0131 g\u00fc\u00e7lendirmesini sa\u011flayabilirsiniz.<\/p>\n\n\n\n
MEB\u2019in \u0130ngilizce dersi \u00f6\u011fretim programlar\u0131na ili\u015fkin g\u00fcncellemeleri, yabanc\u0131 dil alan becerilerinin dengeli geli\u015fimine y\u00f6nelik \u00e7er\u00e7eveyi desteklemektedir.\u00a0MEB\u00a0taraf\u0131ndan yay\u0131mlanan a\u00e7\u0131klamalar, e\u011fitim programlar\u0131ndaki g\u00fcncellemeler hakk\u0131nda bilgi sunar. \u00d6\u011frenme plan\u0131n\u0131z\u0131n okul kazan\u0131mlar\u0131yla dinleme, konu\u015fma ve telaffuz prati\u011fini dengelemesi bu nedenle \u00f6nemlidir.<\/p>\n\n\n\n
E\u015fle\u015ftirme i\u00e7in kontrol listesi<\/strong><\/p>\n\n\n\n\nOkulda \u00f6\u011frenilen \u00fcnite ile canl\u0131 dersteki tema birbirini destekliyor mu?<\/li>\n\n\n\n \u00c7ocu\u011funuz gramer kural\u0131n\u0131 biliyor ancak c\u00fcmle kurmakta zorlan\u0131yor mu?<\/li>\n\n\n\n Yaz\u0131l\u0131 s\u0131navlarda iyi olup dinleme etkinliklerinde zorlan\u0131yor mu?<\/li>\n\n\n\n D\u00f6nem i\u00e7inde sunum, s\u00f6zl\u00fc s\u0131nav veya proje hedefi var m\u0131?<\/li>\n\n\n\n \u00d6\u011frenme plan\u0131 bu hedeflere g\u00f6re gerekti\u011finde g\u00fcncellenebiliyor mu?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\nAd\u0131m 5: Yaz\u0131l\u0131 \u00f6\u011frenme plan\u0131 ve ilerleme raporu isteyin<\/h3>\n\n\n\n Kay\u0131t \u00f6ncesinde size anlat\u0131lan hedeflerin yaz\u0131l\u0131 bir \u00e7er\u00e7eveye d\u00f6n\u00fc\u015fmesini isteyin. \u0130yi bir \u00f6\u011frenme plan\u0131, \u0130ngilizcesi geli\u015fecek ifadesinden daha somuttur. \u00c7ocu\u011funuzun hangi beceride ba\u015flayaca\u011f\u0131n\u0131, belirli bir d\u00f6nem sonunda hangi ileti\u015fim g\u00f6revlerini yapmas\u0131n\u0131n beklendi\u011fini ve ilerleme raporunun hangi s\u0131kl\u0131kla payla\u015f\u0131laca\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6stermelidir.<\/p>\n\n\n\n
51Talk, ders sonras\u0131 \u00f6\u011fretmen geri bildirimleri, de\u011ferlendirmeler ve geli\u015fim raporlar\u0131 sundu\u011funu belirtmektedir. Bu unsurlar\u0131 de\u011ferlendirirken raporun yaln\u0131zca tamamlanan ders say\u0131s\u0131n\u0131 de\u011fil; \u00e7ocu\u011funuzun konu\u015fma kat\u0131l\u0131m\u0131n\u0131, tekrar ihtiyac\u0131n\u0131 ve sonraki hedefini de i\u00e7erip i\u00e7ermedi\u011fini kontrol edin.<\/p>\n\n\n\n
Yaz\u0131l\u0131 planda bulunmas\u0131 gerekenler<\/strong><\/p>\n\n\n\n\nBa\u015flang\u0131\u00e7 seviyesi ve bu sonucun k\u0131sa gerek\u00e7esi<\/li>\n\n\n\n D\u00f6nemsel konu\u015fma, dinleme ve kelime hedefleri<\/li>\n\n\n\n Haftal\u0131k ders s\u0131kl\u0131\u011f\u0131 ve telafi d\u00fczeni<\/li>\n\n\n\n \u00d6\u011fretmen geri bildirimlerinin payla\u015f\u0131m bi\u00e7imi<\/li>\n\n\n\n \u00dcnite ve seviye de\u011ferlendirmelerinin zaman\u0131<\/li>\n\n\n\n Hedef ger\u00e7ekle\u015fmezse uygulanacak destek veya plan g\u00fcncellemesi<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\nFarkl\u0131 durumlarda \u00f6\u011frenme plan\u0131n\u0131 uyarlay\u0131n<\/h2>\n\n\n\n Her \u00e7ocuk ayn\u0131 tempoda ilerlemez. Bu nedenle \u00e7ocuk \u0130ngilizce seviye tespiti sonras\u0131nda tek tip ders s\u0131kl\u0131\u011f\u0131nda veya ayn\u0131 hedeflerde \u0131srar etmeyin. \u00c7ocu\u011funuzun ya\u015f\u0131, okul y\u00fck\u00fc ve derse kar\u015f\u0131 tutumu plan\u0131n uygulanabilirli\u011fini do\u011frudan etkiler.<\/p>\n\n\n\n
Yeni ba\u015flayan \u00e7ocuklarda<\/h3>\n\n\n\n K\u0131sa ve g\u00f6r\u00fcn\u00fcr hedefler belirleyin. \u0130lk a\u015famada \u00e7ocu\u011funuzun kendini tan\u0131tmas\u0131, temel s\u0131n\u0131f y\u00f6nergelerini anlamas\u0131 ve sevdi\u011fi bir konu hakk\u0131nda \u00fc\u00e7 ya da d\u00f6rt c\u00fcmle kurmas\u0131 yeterli olabilir. H\u0131zl\u0131 seviye atlama beklentisi yerine d\u00fczenli kat\u0131l\u0131m\u0131 \u00f6nceliklendirin.<\/p>\n\n\n\n
\u00d6\u011frenmeye ara vermi\u015f \u00e7ocuklarda<\/h3>\n\n\n\n Eski kur d\u00fczeyini otomatik ba\u015flang\u0131\u00e7 noktas\u0131 kabul etmeyin. Kelime haf\u0131zas\u0131 korunmu\u015f olabilir; ancak dinleme ve konu\u015fma ak\u0131c\u0131l\u0131\u011f\u0131 gerilemi\u015f olabilir. K\u0131sa bir yeniden de\u011ferlendirme yap\u0131n, ard\u0131ndan ilk haftalarda tekrar yo\u011funlu\u011funu art\u0131r\u0131n.<\/p>\n\n\n\n
S\u0131nav odakl\u0131 \u00f6\u011frencilerde<\/h3>\n\n\n\n Okul notu \u00f6nemli olsa bile canl\u0131 konu\u015fma prati\u011fini tamamen b\u0131rakmay\u0131n. Gramer bilgisini c\u00fcmle kurma, soru sorma ve k\u0131sa sunum yapma g\u00f6revleriyle peki\u015ftirin. B\u00f6ylece \u00f6\u011frenme yaln\u0131zca test \u00e7\u00f6zmeye s\u0131k\u0131\u015fmaz.<\/p>\n\n\n\n
Yo\u011fun aile takviminde<\/h3>\n\n\n\n Ders saatini her hafta de\u011fi\u015ftirmek yerine s\u00fcrd\u00fcr\u00fclebilir iki sabit zaman aral\u0131\u011f\u0131 belirleyin. Erteleme, iptal ve yeniden planlama ko\u015fullar\u0131n\u0131 kay\u0131t \u00f6ncesinde netle\u015ftirin. Ders sonras\u0131 10 dakikal\u0131k tekrar rutini, uzun ancak d\u00fczensiz \u00e7al\u0131\u015fmalardan daha ger\u00e7ek\u00e7i olabilir.<\/p>\n\n\n\n
Ba\u015flamadan \u00f6nce haz\u0131rl\u0131k ve g\u00fcvenli tercihler<\/h2>\n\n\n\nGerekli bilgiler ve teknik haz\u0131rl\u0131k<\/h3>\n\n\n\n \u0130lk g\u00f6r\u00fc\u015fmeye k\u00fc\u00e7\u00fck bir haz\u0131rl\u0131kla kat\u0131lman\u0131z, seviye tespiti ve \u00f6\u011frenme plan\u0131 kalitesini art\u0131r\u0131r. Ama\u00e7 \u00e7ok say\u0131da belge toplamak de\u011fil, \u00f6\u011fretmenin \u00e7ocu\u011funuzun ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131 do\u011fru anlamas\u0131n\u0131 sa\u011flamakt\u0131r.<\/p>\n\n\n\n
\nSon \u0130ngilizce notlar\u0131 ve varsa \u00f6\u011fretmen g\u00f6zlemleri<\/li>\n\n\n\n \u00c7ocu\u011funuzun ilgi alanlar\u0131: spor, bilim, hik\u00e2ye veya oyun<\/li>\n\n\n\n Okulda zorland\u0131\u011f\u0131 \u00fcniteler ya da beceriler<\/li>\n\n\n\n Bilgisayar veya tablet, kulakl\u0131k ve \u00e7al\u0131\u015f\u0131r mikrofon<\/li>\n\n\n\n Kesintisiz internet ba\u011flant\u0131s\u0131 ve sessiz ders alan\u0131<\/li>\n\n\n\n Veli olarak raporlar\u0131 inceleyebilece\u011finiz d\u00fczenli bir zaman<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\nDers \u00f6ncesinde kamera, mikrofon ve ba\u011flant\u0131y\u0131 test edin. \u00d6zellikle yeni ba\u015flayan \u00e7ocuklarda velinin ilk derslerde kamera d\u0131\u015f\u0131nda g\u00f6zlem yapmas\u0131, \u00e7ocu\u011funuzun deste\u011fe ihtiyac\u0131 olup olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 anlaman\u0131za yard\u0131mc\u0131 olabilir.<\/p>\n\n\n\n
Ki\u015fisel veriler ve karar g\u00fcvenli\u011fi<\/h3>\n\n\n\n \u00c7ocu\u011funuza ait ad, ya\u015f, ders kayd\u0131 ve performans bilgileri ki\u015fisel veri niteli\u011fi ta\u015f\u0131yabilir. Bu nedenle kay\u0131t formunu doldurmadan \u00f6nce KVKK kapsam\u0131ndaki ayd\u0131nlatma metnini, a\u00e7\u0131k r\u0131za se\u00e7eneklerini ve ders kay\u0131tlar\u0131na eri\u015fim ko\u015fullar\u0131n\u0131 dikkatle okuyun. Gereksiz verilerin neden istendi\u011fini sormaktan \u00e7ekinmeyin.<\/p>\n\n\n\n
\nSeviye sonucunu yaln\u0131zca tek bir otomatik test puan\u0131na ba\u011flamay\u0131n.<\/li>\n\n\n\n Deneme dersindeki canl\u0131 g\u00f6zlem ile test sonucunu birlikte de\u011ferlendirin.<\/li>\n\n\n\n E\u011fitim paketinin ders s\u0131kl\u0131\u011f\u0131n\u0131 \u00e7ocu\u011funuzun ger\u00e7ek takvimine g\u00f6re se\u00e7in.<\/li>\n\n\n\n \u0130lerleme raporunun ne zaman ve kim taraf\u0131ndan payla\u015f\u0131laca\u011f\u0131n\u0131 netle\u015ftirin.<\/li>\n\n\n\n Abonelik ko\u015fullar\u0131n\u0131, erteleme ve iptal h\u00fck\u00fcmlerini kay\u0131t \u00f6ncesinde yaz\u0131l\u0131 inceleyin.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\nSorun giderme<\/h2>\n\n\n\n \u0130lk haftalarda k\u00fc\u00e7\u00fck aksakl\u0131klar g\u00f6r\u00fclebilir. Bu belirtileri ba\u015far\u0131s\u0131zl\u0131k olarak yorumlamak yerine, plan\u0131n hangi par\u00e7as\u0131n\u0131n ayarlanmas\u0131 gerekti\u011fini anlamaya \u00e7al\u0131\u015f\u0131n.<\/p>\n\n\n\nSorun<\/th> Olas\u0131 neden<\/th> Uygulanacak \u00e7\u00f6z\u00fcm<\/th><\/tr><\/thead> \u00c7ocuk konu\u015fmuyor<\/td> Kayg\u0131 veya zor seviye<\/td> K\u0131sa, ilgi odakl\u0131 g\u00f6revler planlay\u0131n<\/td><\/tr> Dersler zor geliyor<\/td> Ba\u015flang\u0131\u00e7 seviyesi y\u00fcksek<\/td> Yeniden de\u011ferlendirme isteyin<\/td><\/tr> Dersler \u00e7ok kolay<\/td> Hedef yeterince zorlay\u0131c\u0131 de\u011fil<\/td> Bir \u00fcst d\u00fczey g\u00f6rev ekleyin<\/td><\/tr> \u0130lerleme g\u00f6r\u00fcnm\u00fcyor<\/td> Hedefler belirsiz<\/td> Ayl\u0131k beceri raporu isteyin<\/td><\/tr> Dikkat h\u0131zla da\u011f\u0131l\u0131yor<\/td> Tempo veya s\u00fcre uyumsuz<\/td> Daha k\u0131sa g\u00f6revler planlay\u0131n<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n\u00c7ocuk derste sessiz kal\u0131yorsa<\/h3>\n\n\n\n \u0130lk olarak \u00f6\u011fretmenin soru t\u00fcr\u00fcn\u00fc ve \u00e7ocu\u011funuzun verdi\u011fi tepkileri inceleyin. \u00c7ocu\u011funuz tek kelimeyle cevap veriyorsa onu uzun c\u00fcmleye zorlamak yerine se\u00e7imli sorularla konu\u015fmaya a\u00e7mak daha etkili olabilir. Sevdi\u011fi bir konu \u00fczerinden k\u0131sa tekrarlar planlay\u0131n ve k\u00fc\u00e7\u00fck cevaplar\u0131 da ilerleme olarak g\u00f6r\u00fcn.<\/p>\n\n\n\n
Raporlar somut g\u00f6r\u00fcnm\u00fcyorsa<\/h3>\n\n\n\n \u0130yi gidiyor ifadesi tek ba\u015f\u0131na yeterli de\u011fildir. \u00c7ocu\u011funuzun art\u0131k yapabildi\u011fi \u00fc\u00e7 somut ileti\u015fim g\u00f6revini, h\u00e2l\u00e2 deste\u011fe ihtiya\u00e7 duydu\u011fu alan\u0131 ve sonraki d\u00f6nem hedefini yaz\u0131l\u0131 olarak isteyin. B\u00f6ylece ilerleme raporu yaln\u0131zca ders kat\u0131l\u0131m kayd\u0131 olmaktan \u00e7\u0131kar.<\/p>\n\n\n\n
\u00d6\u011fretmen uyumu olu\u015fmuyorsa<\/h3>\n\n\n\n \u00c7ocu\u011funuz \u00f6\u011fretmenden \u00e7ekiniyor, y\u00f6nergeleri s\u00fcrekli ka\u00e7\u0131r\u0131yor veya ders sonras\u0131nda isteksizle\u015fiyorsa birka\u00e7 ders daha g\u00f6zlem yap\u0131n. Sorun devam ederse \u00f6\u011fretmen de\u011fi\u015fikli\u011fi ya da ders temposunun yeniden d\u00fczenlenmesi de\u011ferlendirilebilir. Burada temel \u00f6l\u00e7\u00fct \u00f6\u011fretmenin ana dili de\u011fil; \u00e7ocu\u011funuzla kurdu\u011fu g\u00fcvenli ileti\u015fim ve \u00f6\u011fretim becerisidir.<\/p>\n\n\n\n
Sonu\u00e7<\/h2>\n\n\n\n Do\u011fru \u00e7ocuk \u0130ngilizce markas\u0131n\u0131 se\u00e7mek yaln\u0131zca ders s\u00fcresine veya ya\u015f grubuna bak\u0131larak verilecek bir karar de\u011fildir. \u00d6nce \u00e7ocu\u011funuzun ger\u00e7ek kullan\u0131m\u0131n\u0131 g\u00f6zlemleyin; ard\u0131ndan \u00dccretsiz Deneme Dersi s\u0131ras\u0131nda konu\u015fma iste\u011fini ve \u00f6\u011fretmen uyumunu de\u011ferlendirin. CEFR d\u00fczeyi, okul hedefleri, yaz\u0131l\u0131 \u00f6\u011frenme plan\u0131 ve d\u00fczenli ilerleme raporu ayn\u0131 \u00e7er\u00e7evede bulu\u015ftu\u011funda karar\u0131n\u0131z daha sa\u011flam olur.<\/p>\n\n\n\n
Kay\u0131t \u00f6ncesinde \u015fu \u00fc\u00e7 noktay\u0131 yaz\u0131l\u0131 olarak do\u011frulay\u0131n:<\/p>\n\n\n\n
\nBa\u015flang\u0131\u00e7 seviyesi hangi g\u00f6zleme dayan\u0131yor?<\/li>\n\n\n\n \u0130lk d\u00f6nem sonunda hangi beceriler hedefleniyor?<\/li>\n\n\n\n \u0130lerleme raporu hangi s\u0131kl\u0131kla ve hangi \u00f6l\u00e7\u00fctlerle payla\u015f\u0131lacak?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\nBu yakla\u015f\u0131m, \u00e7ocu\u011funuzun \u0130ngilizce \u00f6\u011frenimini yaln\u0131zca ders kat\u0131l\u0131m\u0131na de\u011fil, s\u00fcrd\u00fcr\u00fclebilir ileti\u015fim becerisine dayand\u0131rman\u0131za yard\u0131mc\u0131 olur.<\/p>\n\n\n\n
Al\u0131\u015fveri\u015f rehberiniz: Kay\u0131t kontrol listesi<\/h2>\n\n\n\n E\u011fitim hizmeti se\u00e7iminizi tamamlamadan \u00f6nce a\u015fa\u011f\u0131daki maddeleri g\u00f6zden ge\u00e7irin:<\/p>\n\n\n\n
\n\u00a0\u00c7ocu\u011funuzun dinleme, konu\u015fma, kelime kullan\u0131m\u0131 ve derse kat\u0131l\u0131m\u0131 birlikte de\u011ferlendirildi.<\/li>\n\n\n\n \u00a0\u00dccretsiz Deneme Dersi s\u0131ras\u0131nda \u00f6\u011fretmen yakla\u015f\u0131m\u0131, ders temposu ve teknik ko\u015fullar g\u00f6zlemlendi.<\/li>\n\n\n\n \u00a0Ba\u015flang\u0131\u00e7 d\u00fczeyi CEFR \u00e7er\u00e7evesiyle ve somut ileti\u015fim g\u00f6revleriyle a\u00e7\u0131kland\u0131.<\/li>\n\n\n\n \u00a0\u00d6\u011frenme plan\u0131n\u0131n MEB okul kazan\u0131mlar\u0131n\u0131 tamamlayacak bi\u00e7imde konu\u015fma prati\u011fine yer verdi\u011fi do\u011fruland\u0131.<\/li>\n\n\n\n \u00a0Hedefler, ders s\u0131kl\u0131\u011f\u0131, geri bildirim d\u00fczeni ve de\u011ferlendirme takvimi yaz\u0131l\u0131 olarak istendi.<\/li>\n\n\n\n \u00a0Abonelik, erteleme ve iptal ko\u015fullar\u0131 kay\u0131t \u00f6ncesinde incelendi.<\/li>\n\n\n\n \u00a0KVKK kapsam\u0131ndaki ayd\u0131nlatma metni ve a\u00e7\u0131k r\u0131za se\u00e7enekleri okundu.<\/li>\n\n\n\n \u00a0\u00c7ocu\u011funuzun ders sonras\u0131ndaki duygusu ve \u00f6\u011frenmeye iste\u011fi karar s\u00fcrecine d\u00e2hil edildi.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\nS\u0131k Sorulan Sorular<\/h2>\n\n\n\n\u00c7ocu\u011fumun \u0130ngilizce \u00f6\u011frenimi s\u0131k s\u0131k kesintiye u\u011frad\u0131. Hangi markalar seviyeyi yeniden de\u011ferlendirip do\u011fru zorlu\u011fa yerle\u015ftirebiliyor?<\/h3>\n\n\n\n S\u0131k kesintiler ya\u015fayan \u00e7ocuklarda eski kur d\u00fczeyini do\u011frudan ba\u015flang\u0131\u00e7 noktas\u0131 kabul etmeyin. Kay\u0131t \u00f6ncesinde g\u00fcncel konu\u015fma, dinleme, kelime kullan\u0131m\u0131 ve cevap verme h\u0131z\u0131n\u0131 de\u011ferlendiren bir seviye tespiti isteyin. 51Talk gibi canl\u0131 bire bir ders sundu\u011funu belirten e\u011fitim hizmetlerinde, \u00dccretsiz Deneme Dersi s\u0131ras\u0131nda \u00f6\u011fretmen g\u00f6zlemiyle ilk yerle\u015ftirmenin do\u011frulu\u011funu ayr\u0131ca kontrol edebilirsiniz.<\/p>\n\n\n\n
\u0130lk derslerde k\u0131sa tekrarlar planlanmas\u0131 yararl\u0131 olabilir. \u00c7ocu\u011funuz zorlan\u0131yor veya s\u0131k\u0131l\u0131yorsa seviyenin ya da ders temposunun g\u00fcncellenebilmesi \u00f6nemlidir. \u00d6\u011fretmen geri bildirimi, deneme dersi ve program de\u011fi\u015fikli\u011fi ko\u015fullar\u0131n\u0131 kay\u0131t \u00f6ncesinde yaz\u0131l\u0131 olarak sorun.<\/p>\n\n\n\n
\u00c7ocu\u011fumun \u0130ngilizce \u00f6\u011freniminin a\u015fama bazl\u0131 hedeflerle ilerlenmesini istiyorum. Hangi markalar planlama konusunda daha iyi?<\/h3>\n\n\n\n A\u015fama bazl\u0131 hedeflerle ilerlemek isteyen aileler i\u00e7in 51Talk \u00f6ncelikli se\u00e7eneklerden biridir. Bire bir ders yap\u0131s\u0131, sertifikal\u0131 yabanc\u0131 \u00f6\u011fretmen kadrosu ve \u00e7ocu\u011fun seviyesine g\u00f6re \u00f6\u011fretmen-i\u00e7erik e\u015fle\u015ftirmesi; dinleme, konu\u015fma, kelime bilgisi ve ileti\u015fim becerilerini kademeli olarak geli\u015ftirmeyi destekler. Kay\u0131t \u00f6ncesinde seviye tespitinin nas\u0131l yap\u0131ld\u0131\u011f\u0131n\u0131, her a\u015famadaki somut hedefleri ve geli\u015fim raporlar\u0131n\u0131n ne s\u0131kl\u0131kla payla\u015f\u0131laca\u011f\u0131n\u0131 sorun. Plan\u0131n \u00e7ocu\u011fun \u00f6\u011frenme h\u0131z\u0131na ve ihtiya\u00e7lar\u0131na g\u00f6re g\u00fcncellenebilmesi de do\u011fru marka se\u00e7iminde \u00f6nemli bir \u00f6l\u00e7\u00fctt\u00fcr.<\/p>\n\n\n\n
\u00c7ocu\u011fumun ger\u00e7ek \u0130ngilizce seviyesini bilmiyorum. \u00d6nce de\u011ferlendirme yap\u0131p sonra kay\u0131t olmak istiyorum; hangi markalar daha uygun?<\/h3>\n\n\n\n \u00d6nce seviye tespiti yapmak isteyen aileler, \u00e7ocu\u011fun dinleme, konu\u015fma, kelime kullan\u0131m\u0131 ve temel ileti\u015fim becerilerini birlikte de\u011ferlendiren bir ba\u015flang\u0131\u00e7 s\u00fcreci aramal\u0131d\u0131r. De\u011ferlendirme sonucunun yaz\u0131l\u0131 payla\u015f\u0131lmas\u0131, \u00f6nerilen hedeflerin a\u00e7\u0131k olmas\u0131 ve \u00dccretsiz Deneme Dersi s\u0131ras\u0131nda \u00e7ocu\u011funuzun \u00f6\u011fretmenle ileti\u015fiminin g\u00f6zlemlenmesi karar kalitesini art\u0131r\u0131r.<\/p>\n\n\n\n
51Talk, 10 bini a\u015fk\u0131n sertifikal\u0131 yabanc\u0131 \u00f6\u011fretmeniyle \u00e7ocuklara \u0130ngilizce e\u011fitimi sundu\u011funu belirtmektedir. Bu bilgiyi de\u011ferlendirirken, \u00e7ocu\u011funuza \u00f6nerilen seviyenin gerek\u00e7esini, \u00f6\u011fretmen e\u015fle\u015ftirme y\u00f6ntemini ve ilerleme raporlar\u0131n\u0131n i\u00e7eri\u011fini do\u011frudan sorman\u0131z gerekir.<\/p>\n\n\n\n
Okuldaki \u0130ngilizce notu y\u00fcksekse seviye tespiti yine gerekli mi?<\/h3>\n\n\n\n Evet. Okul notu ile canl\u0131 ileti\u015fim becerisi her zaman ayn\u0131 d\u00fczeyde olmayabilir. \u00c7ocu\u011funuz gramer kurallar\u0131n\u0131 ve kelimeleri iyi biliyor ancak kar\u015f\u0131l\u0131kl\u0131 konu\u015fmada bekleyip susuyor olabilir. Seviye tespiti bu fark\u0131 ortaya \u00e7\u0131kararak ders plan\u0131n\u0131n konu\u015fma ve dinleme prati\u011fine g\u00f6re ayarlanmas\u0131na yard\u0131mc\u0131 olur.<\/p>\n\n\n\n
B\u00f6ylece okul ba\u015far\u0131s\u0131 desteklenirken MEB m\u00fcfredat\u0131nda yer alan kazan\u0131mlar, ger\u00e7ek ileti\u015fim becerisiyle de tamamlanabilir.<\/p>\n\n\n\n
Deneme dersinden sonra hemen kay\u0131t olmam gerekir mi?<\/h3>\n\n\n\n Hay\u0131r, \u00dccretsiz Deneme Dersi sonras\u0131nda hemen karar vermek zorunda de\u011filsiniz. \u00d6nce \u00e7ocu\u011funuzun ders sonras\u0131ndaki duygusunu, \u00f6\u011fretmenin yakla\u015f\u0131m\u0131n\u0131 ve \u00f6nerilen seviyenin gerek\u00e7esini de\u011ferlendirin. \u00d6\u011frenme plan\u0131, raporlama d\u00fczeni, abonelik ko\u015fullar\u0131, erteleme ve iptal h\u00fck\u00fcmleri netle\u015fmeden kay\u0131t karar\u0131 vermeyin.<\/p>\n\n\n\n
K\u0131sa bir aile de\u011ferlendirmesi, \u00e7ocu\u011funuz i\u00e7in daha s\u00fcrd\u00fcr\u00fclebilir ve g\u00fcvenli bir ba\u015flang\u0131\u00e7 yapman\u0131za yard\u0131mc\u0131 olabilir.<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Giri\u015f Test etti\u011fimizde ve ebeveynlerin karar s\u00fcrecini inceledi\u011fimizde, \u00e7ocuk \u0130ngilizce seviye tespiti yap\u0131lmadan ba\u015flanan derslerde iki durumun s\u0131k ya\u015fand\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6r\u00fcyoruz: […]<\/p>\n","protected":false},"author":32,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[19],"tags":[],"class_list":["post-2336","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-events-highlights"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.51talk.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2336","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.51talk.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.51talk.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.51talk.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/32"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.51talk.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2336"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blog.51talk.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2336\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2337,"href":"https:\/\/blog.51talk.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2336\/revisions\/2337"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.51talk.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2336"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.51talk.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2336"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.51talk.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2336"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}