{"id":2009,"date":"2026-09-23T11:11:47","date_gmt":"2026-09-23T03:11:47","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.51talk.com\/tr\/?p=2009"},"modified":"2026-09-23T11:11:49","modified_gmt":"2026-09-23T03:11:49","slug":"cocuklar-icin-2026da-native-speaker-ile-bire-bir-ingilizce-dersi-secimi-firsatlar-ve-engeller","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.51talk.com\/tr\/cocuklar-icin-2026da-native-speaker-ile-bire-bir-ingilizce-dersi-secimi-firsatlar-ve-engeller\/","title":{"rendered":"\u00c7ocuklar \u0130\u00e7in 2026’da Native Speaker ile Bire Bir \u0130ngilizce Dersi Se\u00e7imi: F\u0131rsatlar ve Engeller"},"content":{"rendered":"\n

1. Native Speaker ile Bire Bir Dersin Avantajlar\u0131<\/h2>\n\n\n\n

Native speaker ile bire bir \u0130ngilizce derslerinin en b\u00fcy\u00fck avantajlar\u0131ndan biri, \u00f6\u011frencilerin ger\u00e7ek dil kullan\u0131m\u0131na maruz kalmalar\u0131d\u0131r. Bu, dilin do\u011fal ak\u0131\u015f\u0131n\u0131, aksan\u0131n\u0131 ve yerel ifadesini \u00f6\u011frenmelerine olanak tan\u0131r. Bizler, bu t\u00fcr derslerin ki\u015fiselle\u015ftirilmi\u015f bir \u00f6\u011frenme deneyimi sundu\u011funu g\u00f6zlemliyoruz; zira her \u00e7ocuk farkl\u0131 h\u0131zda \u00f6\u011frenir ve kendi ihtiya\u00e7lar\u0131na g\u00f6re \u00f6zel programlar haz\u0131rlanabilir. \u00d6\u011fretmenin do\u011frudan geri bildirimde bulunmas\u0131, \u00f6\u011frencinin zay\u0131f noktalar\u0131n\u0131 h\u0131zla tespit edip geli\u015ftirmesine yard\u0131mc\u0131 olur.<\/p>\n\n\n\n

Ayr\u0131ca, native speaker e\u011fitmenler genellikle k\u00fclt\u00fcrel ba\u011flamlar\u0131 da \u00f6\u011fretim s\u00fcrecine dahil ederler. Bu sayede \u00e7ocuklar sadece dilbilgisi ve kelime bilgisi de\u011fil, ayn\u0131 zamanda dilin sosyal ve k\u00fclt\u00fcrel boyutlar\u0131n\u0131 da \u00f6\u011frenir. Bu durum, onlar\u0131n dili daha anlaml\u0131 kullanmalar\u0131na yard\u0131mc\u0131 olur.<\/p>\n\n\n\n

Bir di\u011fer avantaj ise motivasyon kayna\u011f\u0131 olmalar\u0131d\u0131r; anne babalar, native speaker \u00f6\u011fretmenlerin \u00e7ocuklar\u0131na daha fazla ilgi g\u00f6sterdi\u011fini ve onlar\u0131n kendilerini ifade etme yeteneklerini geli\u015ftirdi\u011fini fark edebilirler. \u00d6zel derslerde e\u011fitmenin tamamen \u00e7ocu\u011fa odaklanmas\u0131, \u00f6\u011frencinin \u00f6zg\u00fcveninin artmas\u0131na da katk\u0131 sa\u011flar.<\/p>\n\n\n\n

Son olarak, bire bir derslerin esnekli\u011fi dikkat \u00e7ekici bir ba\u015fka unsurdur. \u00d6\u011frencilerimiz kendi programlar\u0131na g\u00f6re derse kat\u0131lma imkan\u0131na sahip olduklar\u0131ndan kaynakl\u0131 olarak \u00f6\u011frenim s\u00fcre\u00e7leri \u00fczerinde daha fazla kontrol sahibi olurlar. Bu durum, stresi azaltarak daha verimli bir \u00f6\u011frenme ortam\u0131 sunar ve sonu\u00e7ta \u00e7ocuklar\u0131n \u0130ngilizce dilindeki ba\u015far\u0131 oranlar\u0131n\u0131 art\u0131r\u0131r.<\/p>\n\n\n\n

2. \u00c7ocuklar i\u00e7in Uygun \u0130ngilizce \u00d6\u011fretim Metotlar\u0131<\/h2>\n\n\n\n

\u00c7ocuklar i\u00e7in uygun \u0130ngilizce \u00f6\u011fretim metotlar\u0131, onlar\u0131n \u00f6\u011frenme stillerini ve ya\u015flar\u0131na uygun e\u011flenceli yakla\u015f\u0131mlar\u0131 i\u00e7ermelidir. \u0130lk olarak, dinleme ve konu\u015fma becerilerini geli\u015ftirmek amac\u0131yla hikaye anlat\u0131m\u0131 ve \u015fark\u0131lar olduk\u00e7a etkili ara\u00e7lard\u0131r. Bu y\u00f6ntemler, \u00e7ocuklar\u0131n kelime hazinelerini zenginle\u015ftirirken ayn\u0131 zamanda dilin do\u011fal ak\u0131\u015f\u0131n\u0131 anlamalar\u0131na yard\u0131mc\u0131 olur. Ayr\u0131ca, oyun temal\u0131 aktiviteler de \u00e7ocuklar\u0131n dikkatini \u00e7ekmek ve motivasyonlar\u0131n\u0131 art\u0131rmak i\u00e7in harika bir yol sunar.<\/p>\n\n\n\n

Ya\u015f gruplar\u0131na g\u00f6re farkl\u0131l\u0131k g\u00f6steren \u00f6\u011fretim metotlar\u0131 ile s\u00fcreci zenginle\u015ftirebiliriz. K\u00fc\u00e7\u00fck ya\u015f grubu i\u00e7in \u00f6rne\u011fin, e\u011flenceli oyunlar i\u00e7eren etkile\u015fimli aktiviteler olduk\u00e7a faydal\u0131d\u0131r. Renkli kartlar, \u015fark\u0131lar ve basit tekerlemeler kullanarak \u00e7ocuklarla yap\u0131lan \u00e7al\u0131\u015fmalar sayesinde dil \u00f6\u011frenimini keyifli hale getirebiliriz. Bir ba\u015fka etkili y\u00f6ntem ise g\u00f6rsel materyaller kullanmakt\u0131r; resimler veya \u00e7izgi filmler ile desteklenen dersler, \u00e7ocuklar\u0131n kavramlar\u0131 daha kolay anlamas\u0131n\u0131 sa\u011flar.<\/p>\n\n\n\n

Daha b\u00fcy\u00fck ya\u015f gruplar\u0131nda ise yazma becerilerini geli\u015ftirmek \u00f6nem kazan\u0131r. Bu a\u015famada, k\u0131sa hikaye yazma \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 veya g\u00fcnl\u00fck tutma etkinlikleri ile \u00e7ocuklar\u0131n kendilerini ifade etmeleri te\u015fvik edilebilir. S\u0131n\u0131fta grup \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 yaparak arkada\u015flar\u0131yla etkile\u015fime ge\u00e7melerini sa\u011flamak da \u00f6zellikle faydal\u0131d\u0131r; bu sayede sosyal becerileri de geli\u015firken dil prati\u011fi yapm\u0131\u015f olurlar.<\/p>\n\n\n\n

Bu y\u00f6ntemleri bir arada kullanarak her \u00e7ocu\u011fun bireysel \u00f6\u011frenme ihtiyac\u0131na yan\u0131t vermek ve onlar\u0131n ilgisini s\u00fcrekli canl\u0131 tutmak m\u00fcmk\u00fcn olur. Do\u011fru stratejilerle, derslerimizi hem e\u011flenceli hem de \u00f6\u011fretici hale getirerek \u00e7ocuklar\u0131n \u0130ngilizce \u00f6\u011frenimini kolayla\u015ft\u0131rabiliriz.<\/p>\n\n\n\n

3. Farkl\u0131 Ya\u015f Gruplar\u0131 \u0130\u00e7in \u0130ngilizce \u0130\u00e7in En \u0130yi Uygulamalar<\/h2>\n\n\n\n

3.1. K\u00fc\u00e7\u00fck Ya\u015f Grubundaki \u00c7ocuklar i\u00e7in E\u011flenceli Oyunlar<\/h3>\n\n\n\n

K\u00fc\u00e7\u00fck ya\u015f grubundaki \u00e7ocuklar i\u00e7in \u0130ngilizce \u00f6\u011fretirken, e\u011flenceli oyunlar kullanmak olduk\u00e7a etkili bir y\u00f6ntemdir. Bizler, bu ya\u015f grubundaki \u00e7ocuklar\u0131n dikkat s\u00fcrelerinin k\u0131sa oldu\u011funu ve \u00f6\u011frenme s\u00fcre\u00e7lerinin oyun odakl\u0131 olmas\u0131 gerekti\u011fini dikkate alarak, \u00e7e\u015fitli aktiviteler planlayabiliriz. \u00d6rne\u011fin, kelime da\u011farc\u0131\u011f\u0131n\u0131 geli\u015ftirmek i\u00e7in “Kelime Av\u0131” gibi basit bir oyun oynayabiliriz. Bu oyunda, \u00e7ocuklara belirli bir s\u00fcre i\u00e7inde belirli nesnelerin \u0130ngilizce isimlerini bulmalar\u0131 istenir. Hem e\u011flendirici hem de \u00f6\u011fretici bir aktivite olan bu oyun, onlar\u0131n d\u00fc\u015f\u00fcnme becerilerini de geli\u015ftirir.<\/p>\n\n\n\n

Ayr\u0131ca, ritmik ve melodik yap\u0131lar i\u00e7eren \u015fark\u0131lar ile \u00e7ocuklar\u0131n dil \u00f6\u011frenimini destekleyebiliriz. \u015eark\u0131lar sayesinde kelimeler do\u011fal ak\u0131\u015f\u0131 i\u00e7erisinde \u00f6\u011frenilirken, hareketli olsunlar diye dans etmelerini te\u015fvik edebiliriz. Bu t\u00fcr aktiviteler, dil becerilerini geli\u015ftirmelerine yard\u0131mc\u0131 olurken ayn\u0131 zamanda sosyal etkile\u015fimlerini art\u0131r\u0131r.<\/p>\n\n\n\n

E\u011fitici kart oyunlar\u0131 da k\u00fc\u00e7\u00fck ya\u015f grubundaki \u00e7ocuklar i\u00e7in son derece faydal\u0131d\u0131r. Renkli ve g\u00f6ze hitap eden kartlarla yap\u0131lan oyunlar sayesinde, \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z yeni kelimeleri e\u011flenceli bir \u015fekilde \u00f6\u011frenebilirler. Ayr\u0131ca bu t\u00fcr oyunlar grup halinde oynanabilece\u011fi i\u00e7in arkada\u015flar\u0131yla etkile\u015fimde bulunmalar\u0131n\u0131 da kolayla\u015ft\u0131r\u0131r.<\/p>\n\n\n\n

Son olarak, hikaye anlat\u0131m\u0131n\u0131 oyuna dahil ederek k\u00fc\u00e7\u00fck ya\u015f grubu i\u00e7in dramatik aktiviteler d\u00fczenlemek de faydal\u0131 olacakt\u0131r. Onlara basit hikayeler okuyup ard\u0131ndan bu hikayeleri canland\u0131rmalar\u0131n\u0131 istemek, hem dili peki\u015ftirecek hem de hayal g\u00fcc\u00fcn\u00fc geli\u015ftirecektir. Bu t\u00fcr yakla\u015f\u0131mlar ile \u0130ngilizce dersleri daha zevkli hale gelirken \u00f6\u011frenme s\u00fcreci de daha verimli hale gelir.<\/p>\n\n\n\n

4. \u0130ngilizce Aylar ve G\u00fcnler: \u00d6\u011fretim i\u00e7in Stratejiler<\/h2>\n\n\n\n

\u0130ngilizce aylar\u0131 ve g\u00fcnleri \u00f6\u011fretmek, dil \u00f6\u011freniminin temel ta\u015flar\u0131ndan birisidir. Bu ba\u011flamda, \u00e7ocuklar\u0131n ak\u0131lda kalmas\u0131n\u0131 sa\u011flamak i\u00e7in e\u011flenceli ve yarat\u0131c\u0131 y\u00f6ntemler kullanmak son derece \u00f6nemlidir. \u00d6ncelikle, s\u0131n\u0131f ortam\u0131nda veya bire bir derslerde, \u00e7ocuklar\u0131n g\u00f6rselli\u011fi art\u0131rmak i\u00e7in renkli kartlar veya posterler gibi materyaller kullanabiliriz. Bu kartlar \u00fczerinde her ay\u0131n veya g\u00fcn\u00fcn ismi, o g\u00fcne ya da aya ait g\u00f6rsellerle zenginle\u015ftirildik\u00e7e \u00e7ocuklar\u0131n ilgisini \u00e7ekmek daha kolay hale gelir.<\/p>\n\n\n\n

Ayr\u0131ca, oyunlar arac\u0131l\u0131\u011f\u0131yla \u00f6\u011frenmeyi peki\u015ftirmek de etkili bir stratejidir. \u00d6rne\u011fin, “Aylar Bingo” oyunu d\u00fczenleyerek \u00f6\u011frencilere ay isimlerini \u00f6\u011fretirken ayn\u0131 zamanda e\u011flenceli bir rekabet ortam\u0131 yaratabiliriz. Bu oyunda, \u00f6\u011frencilere rastgele da\u011f\u0131t\u0131lan kartlarda yer alan ay isimlerini do\u011fru tahmin etmeleri gerekiyor. Ba\u015fka bir y\u00f6ntem ise \u015fark\u0131lard\u0131r; \u00f6zellikle \u00e7ocuklar i\u00e7in yaz\u0131lm\u0131\u015f olan “Months of the Year” gibi basit \u015fark\u0131lar dinlemek, \u00f6\u011frenmeyi daha ak\u0131lda kal\u0131c\u0131 hale getirir.<\/p>\n\n\n\n

Daha ilerleyici bir yakla\u015f\u0131m olarak, g\u00fcnl\u00fck aktivitelerimize \u0130ngilizce g\u00fcnlerin isimlerini entegre edebiliriz. \u00d6rne\u011fin, her sabah \u00f6\u011frencilerden o g\u00fcn\u00fcn ad\u0131n\u0131 y\u00fcksek sesle s\u00f6ylemelerini isteyebiliriz ya da belirli aktiviteleri haftan\u0131n hangi g\u00fcn\u00fcnde yapaca\u011f\u0131m\u0131z\u0131 tart\u0131\u015farak peki\u015ftirebiliriz. B\u00f6ylelikle hem dil becerilerini geli\u015ftirirken hem de takvim kavram\u0131n\u0131 \u00f6\u011frenmi\u015f olurlar.<\/p>\n\n\n\n

Son olarak, \u00f6zellikle k\u00fc\u00e7\u00fck ya\u015ftaki \u00e7ocuklarla yap\u0131lan bire bir derslerde daima etkile\u015fim ve ileti\u015fim \u00f6n planda olmal\u0131d\u0131r. \u00d6\u011frendikleri bilgileri g\u00fcnl\u00fck ya\u015famlar\u0131yla ili\u015fkilendirmeleri i\u00e7in onlar\u0131 te\u015fvik etmek ve s\u00fcrekli geri bildirimde bulunmak olduk\u00e7a yararl\u0131 olacakt\u0131r. Bu y\u00f6ntemlerle \u0130ngilizce aylar ve g\u00fcnlerin \u00f6\u011frenimi olduk\u00e7a e\u011flenceli ve etkili hale gelecektir.<\/p>\n\n\n\n

5. Geli\u015fimsel Engeller ve \u00c7\u00f6z\u00fcmleri<\/h2>\n\n\n\n

\u00c7ocuklar\u0131m\u0131z\u0131n \u0130ngilizce \u00f6\u011frenme s\u00fcre\u00e7lerinde kar\u015f\u0131la\u015fabilecekleri geli\u015fimsel engelleri anlamak, onlar\u0131n ba\u015far\u0131l\u0131 bir \u015fekilde dil \u00f6\u011frenmelerine katk\u0131da bulunmak a\u00e7\u0131s\u0131ndan son derece \u00f6nemlidir. Bu engeller, bireysel farkl\u0131l\u0131klardan kaynaklanabilmektedir; baz\u0131 \u00e7ocuklar dikkate de\u011fer bir dil yetene\u011fine sahipken, di\u011ferleri daha fazla destek ve kaynak gerektirebilir. Bu gibi durumlarla kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131\u011f\u0131m\u0131zda, \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemlerimizi ve stratejilerimizi \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z\u0131n ihtiya\u00e7lar\u0131na g\u00f6re uyarlamak gerekiyor.<\/p>\n\n\n\n

\u00d6rne\u011fin, baz\u0131 \u00e7ocuklar alg\u0131lama zorlu\u011fu ya\u015fayabilir ve karma\u015f\u0131k kavramlar\u0131 anlamakta g\u00fc\u00e7l\u00fck \u00e7ekebilirler. Bu tip durumlarda, daha somut ve e\u011flenceli \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemlerine y\u00f6nelmek faydal\u0131 olabilir. Oyun odakl\u0131 etkinlikler ve g\u00f6rsel materyaller kullanarak, \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z\u0131n ilgisini \u00e7ekebiliriz. Ayr\u0131ca, oyunlar\u0131n i\u00e7inde yer alan kelime hazinesi peki\u015ftirme \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 sayesinde dil becerilerini geli\u015ftirmeleri kolayla\u015f\u0131r.<\/p>\n\n\n\n

Di\u011fer bir geli\u015fimsel engel ise sosyal kayg\u0131lard\u0131r. Baz\u0131 \u00e7ocuklar, yeni bir dil \u00f6\u011frenirken kendilerini g\u00fcvensiz hissedebilirler. Onlar\u0131n bu kayg\u0131lar\u0131n\u0131 azaltmak i\u00e7in g\u00fcvenli bir \u00f6\u011frenme ortam\u0131 olu\u015fturmak \u00f6nemlidir. Bire bir derslerdeki samimi ileti\u015fim ile bu kayg\u0131y\u0131 minimuma indirebiliriz. \u00d6\u011fretmenlerimizin de \u00f6zellikle bu konuda deneyimli olmalar\u0131 faydal\u0131d\u0131r; onlar\u0131 rahatlat\u0131c\u0131 bir dille y\u00f6nlendirmek ve cesaretlendirmek olumlu sonu\u00e7lar do\u011furabilir.<\/p>\n\n\n\n

Sonu\u00e7 olarak, her \u00e7ocuk farkl\u0131d\u0131r ve bu farkl\u0131l\u0131klar\u0131 g\u00f6z \u00f6n\u00fcnde bulundurarak do\u011fru stratejileri belirlemek \u015fartt\u0131r. Geli\u015fimsel engelleri anlamak ve onlara y\u00f6nelik \u00e7\u00f6z\u00fcmler \u00fcretmek, \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z\u0131n \u0130ngilizce \u00f6\u011freniminde ilerlemelerini kolayla\u015ft\u0131rarak onlar\u0131 gelece\u011fe daha sa\u011flam ad\u0131mlarla ta\u015f\u0131yacakt\u0131r.<\/p>\n\n\n\n

6. Online ve Y\u00fcz Y\u00fcze Derslerin Kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131r\u0131lmas\u0131<\/h2>\n\n\n\n

Online ve y\u00fcz y\u00fcze dersler, \u00e7ocuklar i\u00e7in \u0130ngilizce \u00f6\u011freniminde farkl\u0131 avantajlar ve dezavantajlar sunmaktad\u0131r. Bizler, her iki y\u00f6ntemi de inceleyerek hangi ortam\u0131n \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z i\u00e7in daha faydal\u0131 olabilece\u011fini ara\u015ft\u0131r\u0131yoruz. Y\u00fcz y\u00fcze dersler, \u00f6\u011frencilerin \u00f6\u011fretmenleriyle do\u011frudan etkile\u015fimde bulunmalar\u0131n\u0131 sa\u011flarken, anl\u0131k geri bildirim alma ve sosyal becerileri geli\u015ftirme f\u0131rsat\u0131 sunar. Ayr\u0131ca, y\u00fcz y\u00fcze yap\u0131lan derslerde, beden dili ve y\u00fcz ifadeleri gibi ileti\u015fim unsurlar\u0131 daha belirgin hale gelir; bu durum dil \u00f6\u011frenme s\u00fcrecine katk\u0131da bulunur.<\/p>\n\n\n\n

\u00d6te yandan, online derslerin sundu\u011fu esneklik \u00fczerinde durmak da \u00f6nemlidir. \u00c7ocuklar\u0131m\u0131z\u0131n programlar\u0131na uygun olarak farkl\u0131 saat dilimlerinde ders yapabilme imkan\u0131, aileler i\u00e7in b\u00fcy\u00fck bir avantajd\u0131r. Ayr\u0131ca, internet \u00fczerinden eri\u015filebilen zengin kaynaklar sayesinde \u00e7e\u015fitli materyallere ula\u015f\u0131m kolayla\u015f\u0131r. Online platformlar arac\u0131l\u0131\u011f\u0131yla \u00f6\u011frenciler farkl\u0131 \u00f6\u011fretmenlerle tan\u0131\u015fabilir ve kendilerine uygun olan\u0131 se\u00e7me \u015fans\u0131 bulurlar.<\/p>\n\n\n\n

Ancak online e\u011fitimin baz\u0131 zorluklar\u0131 da vard\u0131r; teknik sorunlarla kar\u015f\u0131la\u015fmak veya dikkat da\u011f\u0131t\u0131c\u0131 unsurlar\u0131n varl\u0131\u011f\u0131 \u00f6\u011frenme s\u00fcrecini olumsuz etkileyebilir. Y\u00fcz y\u00fcze e\u011fitimde ise zaman zaman seyahat etme zorunlulu\u011fu ya da s\u0131n\u0131f mevcudu gibi fakt\u00f6rler e\u011fitimin kalitesini etkileyebilir. Her iki y\u00f6ntemi de\u011ferlendirdi\u011fimizde, \u00e7ocu\u011fumuzun ki\u015fisel ihtiya\u00e7lar\u0131 ve \u00f6\u011frenme stilleri do\u011frultusunda en uygun se\u00e7ene\u011fi belirlemek bizler i\u00e7in en do\u011frusu olacakt\u0131r. Bu ba\u011flamda hem online hem de y\u00fcz y\u00fcze se\u00e7enekleri denemek, hangi y\u00f6ntemin daha etkili oldu\u011funu ke\u015ffetmam\u0131za yard\u0131mc\u0131 olabilir.\u53d1\u5e03\u7f16 \u8f91\u4e0a\u4e00\u6b65<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

1. Native Speaker ile Bire Bir Dersin Avantajlar\u0131 Native speaker ile bire bir \u0130ngilizce derslerinin en b\u00fcy\u00fck avantajlar\u0131ndan biri, \u00f6\u011frencilerin […]<\/p>\n","protected":false},"author":32,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[19],"tags":[],"class_list":["post-2009","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-events-highlights"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.51talk.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2009","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.51talk.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.51talk.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.51talk.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/32"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.51talk.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2009"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blog.51talk.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2009\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2010,"href":"https:\/\/blog.51talk.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2009\/revisions\/2010"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.51talk.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2009"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.51talk.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2009"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.51talk.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2009"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}