Çocuğunuz okul sınavında iyi not alıyor olabilir; fakat basit bir soruya İngilizce cevap verirken duruyor, kelime arıyor ya da Türkçeye dönüyorsa sorun çoğu zaman “çalışmıyor” olması değildir. Çocuk İngilizce programları yanlış seçildiğinde okul İngilizcesi bilgisi pasif kalır, eksik konular görünmez olur ve özgüven her yeni ünitede biraz daha azalır.
Bu rehber, okul İngilizcesi eksiklerini konu, kelime, konuşma ve takip açısından ayırmanıza yardımcı olur. Önce temel seviye haritasını kuracağız; sonra ölçme, okul müfredatına bağlama, bire bir konuşma, tekrar ve raporlama modülleriyle sistemli bir yol çizeceğiz. Böylece çocuğunuz için yalnızca daha fazla ders değil, daha doğru ilerleme planı seçebilirsiniz.
Çocuk İngilizce programları için temel esaslar
Okuldaki eksik çoğu zaman tek bir başlık değildir. Bir çocuk ünite kelimelerini ezberleyebilir ama cümle kuramaz; gramer testini çözebilir ama öğretmeni soru sorduğunda cevap veremez. Bu yüzden çocuk İngilizce programları, sadece konu anlatımı değil, seviye, üretim, tekrar ve ölçme düzeni kurmalıdır.
Okul eksiği tam olarak nedir?
Okul İngilizcesi eksiğini doğru adlandırmak, gereksiz tekrarları azaltır. Önce çocuğun hangi beceride zorlandığını ayırmanız gerekir; çünkü kelime eksiğiyle konuşma çekingenliği aynı yöntemle çözülmez.
Kontrol edilecek alanlar:
- Konu boşluğu: Simple present, geçmiş zaman, soru kalıpları gibi okul üniteleri oturmamıştır.
- Kelime boşluğu: Çocuk kelimeyi tanır ama doğru bağlamda kullanamaz.
- Üretim boşluğu: Çocuk bilgiyi testte görür, fakat kendi cümlesini kuramaz.
- Telaffuz ve dinleme boşluğu: Çocuk yazılı kelimeyi bilir ama duyduğunda ayırt edemez.
Bu ne anlama geliyor?
Okul notu, yalnızca yazılı performansı gösterebilir. Gerçek ilerleme için çocuğun aynı kazanımı dinleme, okuma, yazma ve konuşma içinde kullanıp kullanmadığına bakmak gerekir.
Seviye haritası nasıl kurulmalı?
Sağlıklı bir seviye haritası yaş, okul sınıfı ve uluslararası dil seviyesini birlikte okur. Council of Europe, CEFR çerçevesini müfredat, materyal ve yabancı dil yeterliliğini değerlendirme için şeffaf ve tutarlı bir temel olarak tanımlar.
Key specs or signals:
- 3–5 yaş: A1 öncesi, ilgi ve ses farkındalığı önceliklidir.
- 6–8 yaş: A1 başlangıcı, temel diyalog ve günlük kelimeler gelişir.
- 9–11 yaş: A2’ye yaklaşan yapı, kısa metin ve kişisel anlatım güçlenir.
- 12–14 yaş: B1’e geçiş, fikir açıklama ve daha uzun metin üretimi beklenir.
51Talk’un müfredat yapısı bu mantığa benzer şekilde Pre-Level, Beginners–Elementary, Elementary–Intermediate ve Intermediate seviyeleriyle ilerler. Bu yapı, okul kazanımlarını daha geniş bir dil gelişim yoluna bağlamayı kolaylaştırır.
Ölçme neden tek başına yeterli değildir?
Bir test başlangıç noktası verir, fakat çocukların İngilizce performansı tek oturumda tam görünmez. Özellikle küçük yaşlarda anlamadan konuşmaya geçiş zaman alır; bu yüzden gözlem, deneme dersi ve öğretmen geri bildirimi birlikte okunmalıdır.
Dikkat edilmesi gereken noktalar:
- Çocuk soruyu duyduğunda anlam çıkarabiliyor mu?
- Cevap verirken ezber kalıp mı kullanıyor, kendi cümlesini mi kuruyor?
- Hata yaptığında tamamen susuyor mu, yoksa yeniden deniyor mu?
- Okul konusunu farklı bir örneğe taşıyabiliyor mu?
British Council, küçük çocuklarda anlama becerisinin konuşmadan daha güçlü olabileceğini ve sessiz dönemin doğal bir süreç olabileceğini açıklar. Bu nedenle ölçme, çocuğu etiketlemek için değil, doğru desteği seçmek için kullanılmalıdır.
Önemli noktalar:
- Hikaye, kelimeyi bağlam içinde gösterir.
- Canlı ders, kelimeyi konuşmaya taşır.
- Müfredat eşleştirme, okul sınavı hedefini netleştirir.
- Raporlama, gelişimin tesadüfe kalmasını önler.
Cambridge English, genç öğrenen sınavlarının okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerilerini birlikte hedeflediğini ve sonuçların güçlü alanlarla gelişim alanlarını gösterdiğini belirtir. Bu çerçeve, çocuk İngilizce programları seçerken yalnızca içerik eğlenceli mi sorusunun yetmediğini gösterir.
Çocuk İngilizce programları seviye belirleme modülü
Seviye belirleme, çocuğun nereden başlaması gerektiğini gösteren ilk filtredir. Burada amaç en yüksek seviyeyi seçmek değil, çocuğun rahatça üretim yapabileceği ama yeni öğrenmeyle zorlanacağı doğru aralığı bulmaktır.
Kontrol Edilmesi Gereken Önemli Noktalar;
Seviye belirleme dört alanı birlikte yoklamalıdır. Sadece kelime testi yapılırsa çocuk olduğundan güçlü görünebilir; sadece konuşma yapılırsa heyecan nedeniyle olduğundan zayıf görünebilir.
- Kelime: Günlük nesneleri, okul kelimelerini ve temel fiilleri tanıma.
- Gramer: Basit cümle, soru, olumsuz yapı ve zaman kullanımı.
- Telaffuz: Harf-ses ilişkisi, kelime vurgusu ve anlaşılabilirlik.
- Konuşma: Kısa cevap, takip sorusu ve kendi cümlesini kurma.
Nasıl Çalışır?
51Talk yaklaşımında başlangıç süreci online seviye belirleme, deneme dersinde öğretmen gözlemi ve kişiye özel seviye raporu gibi birden fazla sinyali birleştirir. Bu özellikle okul İngilizcesi ile gerçek konuşma seviyesi arasında fark olan çocuklarda önemlidir.
- Okul notu iyi ama konuşması zayıf öğrenciler.
- Yeni programa başlayacak 6–12 yaş çocuklar.
- Daha önce düzensiz kaynaklarla çalışmış öğrenciler.
- Seviyesi net olmayan, sınıf atlama ya da geriye dönme riski olan çocuklar.
51Talk’un çocuk odaklı sistemi, öğrenciyi yaşına ve mevcut seviyesine göre öğrenme yoluna yerleştirmeyi hedefler. Bu modül, çocuğun yalnızca ne bilmediğini değil, hangi destekle daha rahat konuşacağını da görünür kılar.
Okul İngilizcesi müfredatı bağlama modülü
Okul İngilizcesi eksiklerini kapatmanın en pratik yolu, okulda işlenen üniteyi canlı ders hedeflerine çevirmektir. Böylece çocuk aynı yapıyı önce tanır, sonra kullanır ve en sonunda farklı bağlamlarda tekrar eder.
Bu neyi ifade ediyor?
Okul kazanımı genellikle soyut görünür. Örneğin “daily routines” ünitesi yalnızca kelime listesi değildir; çocuk saat söylemeli, günlük alışkanlığını anlatmalı, karşısındakine soru sorabilmeli ve kısa cevap verebilmelidir.
Bağlama adımları:
- Okul ünitesini ve kitabın hedef kelimelerini belirleyin.
- Aynı kelimeleri diyalog, okuma ve dinleme içine yerleştirin.
- Çocuğun sınavda çıkacak yapıyı canlı konuşmada kullanmasını sağlayın.
- Öğretmen geri bildirimini okul ödevi ve yazılı hedefiyle eşleştirin.
Önemi
Müfredat bağlantısı kurulmazsa çocuk iki ayrı İngilizce dünyası yaşar: okulda test, derste sohbet. İyi tasarlanmış çocuk İngilizce programları bu ikisini ayırmaz; okul konusunu konuşma pratiğine, konuşma pratiğini de yazılı başarıya bağlar.
51Talk müfredatı CEFR çizgisiyle birlikte Cambridge YLE ve Cambridge English Qualifications seviyeleriyle uyumlu bir ilerleme haritası sunar. Programda Pre-Level, Beginners–Elementary, Elementary–Intermediate ve Intermediate gibi basamaklar bulunduğu için aileler okul sınıfı, yaş ve seviye arasında daha net karşılaştırma yapabilir.
Sık yapılan hatalar
- Sadece okul kitabını tekrar etmek.
- Konuşmayı sınavdan tamamen bağımsız düşünmek.
- Çocuğun seviyesini sınıfına göre varsaymak.
- Her ünite için aynı tekrar yoğunluğunu kullanmak.
Konuşma ve akıcılık modülü
Konuşma modülü, bilgiyi aktif kullanıma çevirir. Çocuk bir yapıyı defterde gördüğünde öğrenmiş sayılmaz; aynı yapıyı öğretmenle gerçek zamanlı diyalogda kullanabildiğinde özgüven kazanır.
Önemli Noktalar
Konuşma çalışması sadece “hadi konuş” demek değildir. Çocuk önce güvenli kalıplara ihtiyaç duyar, sonra bu kalıpları küçük değişikliklerle genişletir.
- Diyalog: Selamlaşma, tercih belirtme, soru sorma ve cevap verme.
- Telaffuz: Öğretmenin modellemesiyle sesleri ayırt etme.
- Akıcılık: Kısa duraklamalarla da olsa konuşmayı sürdürme.
- Özgüven: Hata yaptıktan sonra yeniden deneme isteği.
Nasıl Çalışır?
51Talk’ta ana derslerin 25 dakika sürmesi, çocukların odak süresine uygun kısa ve yoğun bir yapı sağlar. Bire bir canlı ders, çocuğun pasif kalma ihtimalini azaltır; öğretmen çocuğun cevabına göre soruyu basitleştirebilir, genişletebilir ya da telaffuzu tekrar modelleyebilir.
Best fit:
- Yazılı bilgisi güçlü ama konuşmada donan çocuklar.
- Telaffuzundan çekinen öğrenciler.
- Okulda söz almaktan kaçınan çocuklar.
- Evde İngilizce konuşma ortamı bulamayan aileler.
51Talk’un yabancı öğretmenlerle bire bir ve etkileşimli ders yapısı, okul İngilizcesi bilgisinin gerçek iletişimde kullanılmasını destekler. Ayrıca öğretmenlerin çocuğun temposuna göre tekrar yoğunluğunu ayarlaması, özellikle çekingen öğrenciler için daha güvenli bir öğrenme alanı oluşturur.
Tekrar ve Kalıcı Öğrenme Modülü
Tekrar modülü, öğrenilen bilginin birkaç gün sonra kaybolmasını önler. Çocuk derste başarılı görünebilir; fakat aynı kelimeyi bir hafta sonra hatırlayamıyorsa sorun çoğu zaman tekrar döngüsünün zayıf olmasıdır.
Neden Önemlidir?
Tekrar, aynı sayfayı tekrar tekrar okumak değildir. Etkili tekrar; kelimeyi farklı cümlede görme, sesi yeniden duyma, kısa cevap üretme ve hatayı düzeltme fırsatı verir.
Pekiştirme alanları:
- Kelime: Yeni kelimeyi resim, ses ve cümle içinde tekrar etme.
- Yapı: Okulda öğrenilen kalıbı farklı özne ve fiillerle kullanma.
- Okuma: Kısa metinlerde anlam çıkarma.
- Dinleme: Öğretmen aksanı ve doğal hızla tanışma.
Nasıl Çalışır?
51Talk öğrenme döngüsünde ders öncesi hazırlık, canlı ders, ders sonrası tekrar ve ünite değerlendirmesi birlikte ilerler. Sistem, çocukların derste karşılaşacağı kelime ve cümle yapılarını önceden tanımasına, ders sonrasında ise alıştırmalarla pekiştirmesine yardım eder.
Common mistake:
- Tekrarı sadece sınav haftasına bırakmak.
- Her gün uzun çalışma hedeflemek ama sürdürememek.
- Kelimeyi yalnızca Türkçe karşılığıyla ezberlemek.
- Çocuğun hatasını hemen keserek konuşma isteğini azaltmak.
51Talk’un “Öğren – Pratik Yap – Ölç – Destekle” mantığı, tekrarın tek seferlik ödev değil, öğrenme yolunun doğal parçası olmasını sağlar. Özellikle her birkaç derste yapılan tekrar ve değerlendirme noktaları, ailelerin hangi konunun gerçekten oturduğunu görmesine yardım eder.
Ölçme ve raporlama modülü
Raporlama modülü, gelişimi tahmin olmaktan çıkarır. Aileler çoğu zaman “daha iyi konuşuyor gibi” ya da “sanki yine unutmuş” gibi hislerle karar verir; düzenli ölçme ise hangi becerinin ilerlediğini netleştirir.
Kontrol edilmesi gereken noktalar
İyi bir rapor yalnızca genel başarı cümlesi vermemelidir. Çocuğun hangi kelime grubunda, hangi cümle yapısında ve hangi konuşma davranışında ilerlediğini göstermelidir.
- İlerleme: Seviye, ünite ve beceri bazında gelişim.
- Hata örüntüsü: Sürekli karışan kelime ya da yapı.
- Seviye geçişi: Bir sonraki basamağa hazır olma sinyali.
- Aile görünürlüğü: Velinin ders dışı destek verebilmesi.
Neden önemli?
Ölçme yoksa ders sayısı artar ama öğrenme stratejisi değişmez. Rapor, öğretmenin neyi tekrar edeceğini, ailenin hangi okul konusunu takip edeceğini ve çocuğun hangi başarıyı fark etmesi gerektiğini gösterir.
51Talk’ta ünite değerlendirmeleri, öğretmen geri bildirimleri ve uzun dönem seviye kontrolleri gelişimi daha görünür hale getirir. Bu yapı özellikle okul İngilizcesi eksiklerini kapatmak isteyen aileler için değerlidir; çünkü yalnızca “ders aldık” bilgisi değil, “hangi hedefte ilerledik” bilgisi üretir.
En Doğru Tercih:
- Dönem boyunca ölçülebilir gelişim görmek isteyen aileler.
- Okul sınavı öncesi konu boşluklarını izlemek isteyen öğrenciler.
- Öğretmen değişse bile öğrenme geçmişinin kaybolmasını istemeyen veliler.
- Seviyeyi dönemlik olarak yeniden değerlendirmek isteyen çocuklar.
Çocuk İngilizce programları seçim ve karar rehberi
Doğru program, çocuğun mevcut boşluğunu açıkça görmeli ve bunu yaşına uygun bir öğrenme yoluna çevirmelidir. Karar verirken yalnızca eğlenceli materyale ya da tek bir deneme dersine bakmayın; sistemin ölçme, öğretmen, müfredat ve takip bileşenlerini birlikte değerlendirin.
Müfredat netliği ve CEFR uyumu
Müfredat net değilse aile neyin öğrenildiğini izleyemez. CEFR uyumu ise farklı yaş ve sınıf seviyelerini ortak bir dilde okumaya yardım eder.
What to check:
- Program yaş aralığını açık gösteriyor mu?
- Pre-A1, A1, A2, B1 gibi seviye bağlantısı var mı?
- Okuma, dinleme, konuşma ve yazma birlikte ilerliyor mu?
- Ünite sonunda ölçme yapılıyor mu?
Öğretmen kalitesi ve çocuk deneyimi
Çocuklarla çalışan öğretmen, yalnızca İngilizce bilen kişi değildir. Öğretmen çocuğun sessiz kaldığı anı okuyabilmeli, soruyu basitleştirebilmeli ve hatayı motivasyon kırmadan düzeltebilmelidir.
Key signals:
- Çocuk deneyimi.
- Sertifika ve akademik yeterlilik.
- Canlı ders gözlemi.
- Veli ve öğrenci geri bildirimi.
- Öğretmen sabitleme ya da değiştirme esnekliği.
Okul bağlantısı ve konuşma pratiği
Okul İngilizcesi hedefi ile konuşma pratiği ayrı planlanırsa çocuk bilgiyi ikiye böler. En iyi sonuç, okul ünitesinin canlı diyalogda kullanılmasıyla gelir.
| Karar ölçütü | Güçlü sinyal | Riskli sinyal |
|---|---|---|
| Seviye | Test + gözlem | Tek test |
| Müfredat | CEFR eşleşmesi | Belirsiz hedef |
| Konuşma | Bire bir pratik | Pasif izleme |
| Tekrar | Ders sonrası görev | Sınav haftası |
| Rapor | Beceri bazlı takip | Genel yorum |
| Hikâye | Seviyeli okuma | Tek kaynak |
Raporlama sistemi ve aile takibi
Aile, raporu yalnızca başarı belgesi gibi okumamalıdır. Rapor, evde hangi kelimenin tekrar edileceğini, okulda hangi ünitenin zorlandığını ve bir sonraki derste neye odaklanılacağını göstermelidir.
Best fit:
- Düzenli rapor isteyen aileler.
- Okul sınavı takibi yapan öğrenciler.
- Konuşma gelişimini somut görmek isteyen veliler.
- Uzun vadeli seviye geçişi planlayan çocuklar.
En iyi uygulamalar ve kaçınılacak hatalar
Sistemli ilerleme, küçük ama düzenli kararlarla oluşur. Çocuğun programı iyi olsa bile evdeki beklenti, tekrar düzeni ve rapor okuma alışkanlığı doğru kurulmazsa ilerleme yavaşlar.
Yapılması gerekenler
Doğru alışkanlıklar, çocuğun İngilizceyi yalnızca ders zamanı yapılan bir iş gibi görmesini engeller. Amaç baskı kurmak değil, dili küçük ve yönetilebilir temaslarla canlı tutmaktır.
Daha Fazla Uygulama Yapın:
- Eksik alanı net adlandırın: “İngilizcesi zayıf” demek yerine “soru cümlesi kurmakta zorlanıyor” deyin.
- Haftalık konuşma rutini kurun: Kısa ama düzenli canlı pratik, uzun ve düzensiz çalışmadan daha sürdürülebilirdir.
- Raporları okul konularıyla birlikte okuyun: Öğretmen geri bildirimiyle okul ünitesini eşleştirin.
- Küçük başarıları görünür yapın: Yeni kelime kullanımı, doğru telaffuz ve cesur cevap verme ödüllendirilmelidir.
- Tekrarı farklı biçimlere yayın: Dinleme, kısa okuma, cümle tamamlama ve konuşma birlikte kullanılmalıdır.
Kaçınılacak hatalar
Bazı hatalar iyi niyetle yapılır. Aile daha hızlı ilerleme ister; fakat yaşa uymayan içerik, sık öğretmen değişimi veya yalnızca test puanına odaklanma çocuğun motivasyonunu azaltabilir.
Kaçınılması Gereken Yaygın Hatalar:
- Sadece test puanına güvenmeyin: Çocuk doğru şıkkı seçebilir ama aynı cümleyi kuramayabilir.
- Yaşa uymayan içerik seçmeyin: Erken yaşta ağır gramer anlatımı, ilgiyi düşürebilir.
- Öğretmen değişimini tamamen rastgele bırakmayın: Farklı öğretmenler faydalı olabilir; ancak sürekli değişim takip zorluğu yaratır.
- Hikâyeyi tek çözüm sanmayın: Hikâye okuma değerlidir, fakat konuşma ve geri bildirim gerektirir.
- Hataları anında sert düzeltmeyin: Çocuk konuşurken kesilirse risk almak istemeyebilir.
Sonuç
Okuldaki eksikleri kapatan sistem, çocuğun neyi bilmediğini değil, hangi beceriyi hangi sırayla geliştirmesi gerektiğini görünür kılar. Çocuk İngilizce programları seviye belirleme, okul müfredatı bağlantısı, bire bir konuşma, tekrar ve raporlamayı birlikte sunduğunda okul İngilizcesi pasif bilgiden aktif iletişime dönüşür.
İlk adım, çocuğun gerçek başlangıç seviyesini sakin ve çok yönlü biçimde belirlemektir. Sonrasında okul ünitesi, konuşma hedefi ve tekrar planı aynı çizgide ilerlemelidir. Böyle kurulan bir program, çocuğun yalnızca notunu değil, İngilizceyle kurduğu güven ilişkisini de güçlendirir.
Official Site: 51Talk
Sıkça Sorulan Sorular
Hem okul İngilizcesini hem de konuşma becerisini aynı anda güçlendirmek istiyorum. Hangi markalar sistem ve pratiği iyi dengeliyor?
51Talk, okul bağlantılı sistem ve bire bir konuşma pratiğini birlikte sunduğu için güçlü bir tercihtir. Program seçerken önce okul ünitesinin canlı ders hedeflerine çevrilip çevrilmediğine bakmalısınız. Ardından öğretmenin çocuğa konuşma fırsatı verip vermediğini ve hataları nasıl düzelttiğini değerlendirmelisiniz. En sağlıklı yapı, okul kazanımını önce anlama, sonra kısa cümle, en sonunda doğal diyalog içinde kullandırır. Raporlama da bu sürecin görünür kalmasını sağlar.
Çocuğumun İngilizce öğreniminin aşama bazlı hedeflerle ilerlenmesini istiyorum. Hangi markalar planlama konusunda daha iyi?
51Talk, aşama bazlı seviye yönlendirmesi ve takip yapısıyla önerilebilir. İyi bir program başlangıçta seviye tespiti yapar, ardından yaşa ve beceriye uygun hedefler belirler. Pre-A1 düzeyindeki çocuk için ses, kelime ve güven öncelikliyken A1 düzeyinde günlük diyalog ve kısa cümleler öne çıkar. A2’ye yaklaşan öğrencide okuma, paragraf yazma ve daha bağımsız konuşma beklenir. Her aşama ölçme ve geri bildirimle desteklenmelidir.
Çocuğumun okuldaki İngilizce öğrenimi eksik kalıyor. Hangi sistematik programlar eksikleri kapatıp ilerlemeyi net şekilde takip edebiliyor?
51Talk, seviye belirleme, bire bir ders ve raporlamayı birleştirdiği için okul eksiklerini takip etmeye uygundur. Aramanız gereken ilk özellik, okul müfredatının ders planına bağlanabilmesidir. İkinci özellik, çocuğun aynı konuyu konuşma içinde kullanmasıdır. Üçüncü özellik, düzenli raporla hangi konu ve becerinin geliştiğinin gösterilmesidir. Bu üçlü yoksa program eğlenceli olsa bile okul eksiğini kapatma gücü sınırlı kalabilir.
Okul İngilizcesi ile konuşma pratiği nasıl dengelenir?
Okul İngilizcesi ile konuşma pratiği, aynı kazanımın iki farklı aşaması gibi düşünülmelidir. Önce okulda işlenen kelime ve gramer hedefi belirlenir. Sonra öğretmen bu yapıyı kısa soru-cevap, rol yapma ve kişisel anlatım içinde kullandırır. Örneğin günlük rutinler ünitesi, yalnızca kelime listesi olarak değil, “I wake up at seven” gibi cümlelerle çalışılmalıdır. Böylece çocuk bilgiyi ezberden iletişime taşır.
Çocuk İngilizce seviyesini ne sıklıkla ölçmek gerekir?
Başlangıçta kapsamlı bir seviye belirleme yapılmalı, sonrasında kısa ünite kontrolleriyle ilerleme izlenmelidir. Her dersten sonra büyük test yapmak çocuğu yorabilir ve öğrenmeyi sınav hissine çevirebilir. Bunun yerine öğretmen gözlemi, kısa görevler ve dönemlik seviye değerlendirmesi birlikte kullanılmalıdır. Büyük seviye değişimleri genellikle birkaç haftalık düzenli veriyle daha doğru anlaşılır. Aile raporları okul konularıyla birlikte okursa ölçüm daha anlamlı hale gelir.
Hikâye temelli kaynaklar tek başına yeterli olur mu?
Hikâye temelli kaynaklar kelime, okuma motivasyonu ve bağlam kurma açısından çok faydalıdır. Ancak tek başına hikâye, çocuğun telaffuzunu düzeltmez veya anlık konuşma cesareti kazandırmaz. Çocuk okuduğu kelimeyi öğretmenle diyalogda kullanınca bilgi daha aktif hale gelir. Bu nedenle hikâyeler canlı ders, tekrar alıştırması ve geri bildirimle desteklenmelidir. En iyi sonuç, seviyeli okuma ile bire bir konuşmanın birlikte planlanmasıyla alınır.
Çocuğum konuşurken çok hata yapıyorsa hemen düzeltmeli miyim?
Çocuk konuşurken her hatayı anında düzeltmek çoğu zaman konuşma isteğini azaltır. Daha iyi yaklaşım, önce çocuğun cümleyi tamamlamasına izin vermek, ardından doğru modeli doğal biçimde tekrar etmektir. Örneğin çocuk “He go school” dediğinde öğretmen “Yes, he goes to school” diyerek doğru kalıbı sunabilir. Bu yöntem hem anlamı korur hem de çocuğu utandırmadan düzeltme sağlar. Özellikle küçük yaşlarda cesaret, kusursuzluktan önce gelmelidir.
Bağlantıya tıklayarak ücretsiz deneme derslerinden yararlanın. https://www.51talk.com/landing/web_reg_tr.html
